Вводный библиотечно-библиографический урок
для учащихся 5-х классов
Тема:«Чудо, имя которому книга»
«Книга, может быть, наиболее сложное
и великое чудо из всех чудес, сотворенное человечеством…»
А.М. Горький.
Цель урока: определить роль книги в жизни современного человека среди других источников информации.
Задачи урока:
- выяснить читательские интересы учащихся
- дать учащимся современное понятие «книга»
- развивать коммуникативную культуру учащихся: формулировать свою точку зрения; объяснить, чем интересна любимая книга, уметь порекомендовать ее одноклассникам.
Оборудование:
- на доске высказывания великих людей о роли книги в их жизни;
- выставка наиболее интересных книг для этого возраста;
- определение слова «книга» на закрытой части доски (Ожегов С. Словарь русского языка).
Ход урока
Вступительное слово библиотекаря:
На твоем столе и в школе, и дома почти всегда лежит книга. Такой знакомый с раннего детства предмет! Мы привыкли к ней как к воздуху, солнцу, которое освящает все вокруг. Мы настолько привыкли к этому творению человеческого разума, что редко задумываемся о том, как появилась книга, о ее роли в нашей жизни. Книга – гениальное изобретение человечества! Мы перелистываем страницы, и происходит настоящее чудо – книга начинает говорить с нами своим особым языком. Как машина времени, переносит нас в глубокую древность и в фантастическое будущее, заставляет нас путешествовать по всему земному шару и улетать к далёким Галактикам.
Вместе с героями книг мы переживаем, страдаем, смеёмся, как будто являемся участниками событий, о которых рассказывает книга.
Мелкие буквы, сложенные в слова, образуют текст, который творит с нами эти чудеса. Но книга это не только текст, в ней, важно ещё и оформление: иллюстрации, переплёт. Все это - единое целое, продукт человеческого разума, предмет мировой культуры. Многие столетия прошли, прежде чем книга обрела такой внешний вид, к которому мы так привыкли, и, кажется, так было всегда.
А сейчас попробуем ответить на очень простой вопрос:
- Что такое книга?
(Ребята дают свои определения)
Теперь откроем словарь, найдем слово «книга» и прочитаем:
«Книга – произведение печати в виде переплетенных листов бумаги с каким-нибудь с текстом». (Ожегов С. Словарь русского языка)
(Открыть доску, на которой написано определение, и сделать запись в тетрадь).
Но книга не всегда была «произведением печати» и на листах «бумаги». Как раньше писали книги, на чем, как их хранили? У книги интересная и увлекательная история. Об этом вы узнаете на следующих уроках.
Многие из вас любят читать книги об исторических событиях, о том, как жили люди в далеком прошлом. А как мы об этом узнали?
(Дети рассказывают о раскопках, найденных предметах, письменных источников).
А теперь попробуем ответить на сложные вопросы:
- Какую роль сыграла книга в истории человечества?
- Как развивалось бы человечество, если бы не было книг?
(Ответы ребят подвести к выводу: «Книга – память человечества»)
Мы убедились в том, что всему человечеству очень сложно было бы пройти такой путь развития без письменных источников, т.е. без книг. Многое пришлось бы изобретать каждый раз заново. И наши знания о прошлом были бы более скудными. Все свои открытия, мысли, фантазии люди стремились записывать. И они дошли до нас с вами в книгах.
Вопрос: А можно ли сегодня представить человека, который за свою жизнь не прочитал ни одной книги? Какую жизнь проживет такой человек?
(Ответы могут быть разные, но они должны быть аргументированы).
Вопрос: Могут ли современные источники информации (видео, телевидение, компьютер) в будущем заменить книгу?
(Анализируя, ответы ребят, подводим их к выводу, что книга не только источник информации, она формирует наши взгляды, воздействует на наши чувства, заставляет думать).
- Ты прочитал книгу и посмотрел экранизацию этого произведения по телевизору или видео. В чем различие между книгой и фильмом?
(привести примеры «Три мушкетера», «Остров сокровищ» и др.)
А твои чувства и мысли при чтении и просмотре?
Совпадают ли твои представления о героях книги с игрой актеров?
Что происходит с тобой, когда ты читаешь книгу?
(Ребята говорят о том, что при чтении они сами воображают этих героев, оценивают их поступки, перечитывают самые интересные места книги).
Подводим их к выводу: при чтении работает воображение, чаще задумываются о прочитанном.
Вопрос: А может ли хорошая книга повлиять на характер человека? Изменить его отношение к людям?
(Если ребята затрудняются с ответом на этот вопрос, зачитать отрывки из воспоминаний известных людей, соответственно их уровню восприятия).
Вопрос: А какая у тебя любимая книга? Почему? Как часто ты их перечитываешь?
(Ребята рассказывают о своих любимых книгах).
Итог: Вы сами сделали вывод о том, что книга играет очень важную роль в жизни человека. Но мы мало знаем о книге, о ее прошлом и настоящем. Нам предстоит многое узнать на следующих уроках: об истории книги и библиотеки, о том, как выбрать грамотно книгу, как с ней работать. Все это необходимо знать, чтобы стать грамотным читателям. Тогда книга откроет перед тобой настоящие сокровища знаний.
Домашнее задание: подготовить рассказ о своей домашней библиотеке
или о своей любимой книге.